文｜范天培

一年一度（dù）的高考如期落下帷幕。一如往（wǎng）常，高考语文作（zuò）文（wén）题目（mù）一经（jīng）公（gōng）布，便登上（shàng）了各（gè）大网络平台的（de）热搜榜。但不同以往的是，近期（qī），不少网（wǎng）友将高考语文作文题目输入AI系统，请人工智能尝试写作（zuò）。这些由电（diàn）子系统写作出的文章，被网（wǎng）友分享到网上，不少网友（yǒu）在（zài）阅（yuè）读（dú）后（hòu）都会不禁感叹：“比我写得好多了。”一些来自教学一线的教师（shī）也表（biǎo）示，按照评分准则（zé），这些作文不（bú）少都可以（yǐ）达到中（zhōng）上水（shuǐ）平（píng），个（gè）别篇章（zhāng）评（píng）分甚至会（huì）更高。

写作不同于一般的重复性劳动，是一个（gè）较（jiào）为复杂的思维（wéi）过程，融合了（le）知识积累，价值判断，情感表达和逻辑思辨等环节。在大众以往的（de）观念中，是人工智（zhì）能较难完成的任务。但（dàn）由人工智能创（chuàng）作的作文，语句通（tōng）顺，逻辑清晰（xī），甚至（zhì）不乏一些亮眼的文献征引（yǐn）和动人的抒情表达（dá）。更重要（yào）的是，电子系统可以在极（jí）短的时间内完成数据（jù）处（chù）理，效（xiào）率远高常人（rén）。由此，“电（diàn）脑比我会写作（zuò）文”，不免会引发人们（men）对教育、考试选拔方式，乃（nǎi）至“被取代（dài）”的些（xiē）许担忧。

考生在考试结束后跑出考点。新华社（shè）记者（zhě） 李鑫（xīn） 摄

当高考作文（wén）题目（mù）被输入电（diàn）子系统，算法会分（fèn）析历年高分作文的得分点，然（rán）后调取（qǔ）数据库中的储备（bèi）文献，组合成章。但实际上，人工智能只能根据（jù）录入数据（jù）库的已有内容，按照人们提出的需求，通过算法演算，进而输（shū）出（chū）结果。这也（yě）就是说，人工智能无法掌握数据库之外（wài）的（de）材料，脱离人的需（xū）求，独立完成前瞻性、创造性的任务。这也是为何AI系统效（xiào）率虽高，但（dàn）它们完成的作文（wén），绝（jué）大多数也只能达到（dào）四平八稳的“中上水平”。

至于是否会（huì）“被（bèi）取代”，关键还在于我（wǒ）们（men）如何看待工具的运用。在印刷术传入到欧洲（zhōu）之初，高（gāo）效的（de）文献复制能力将（jiāng）许多知识分子从繁复的抄写工作中解放（fàng）出来，让（ràng）人们得（dé）以抽出（chū）更多的时间和精（jīng）力来关注（zhù）思想（xiǎng）上（shàng）的辩论，促（cù）进社会（huì）进步。随着人工智能的出现和（hé）发展，人（rén）们的工作效率会大（dà）幅提高，与此（cǐ）同时，也会让我（wǒ）们拥有更多的时（shí）间和精力，来关注（zhù）发展性和创造（zào）性的议题，来探索更多的可能性。

但目前AI在作文——这个被认为属于“主观题”，具有（yǒu）“独创性”的（de）门类——几乎已经逼近人（rén）类的创作能（néng）力，这至（zhì）少说明人类的某些工作被取代并不遥远。就像作文，一位（wèi）经历（lì）了异常艰苦（kǔ）训练、可以写出完备文（wén）章的学生（shēng），但他（tā）的努（nǔ）力会被AI轻松超越，这对他（tā）未来的就业（yè）和发展不会是好事。

当AI作文可以达（dá）到普通（tōng）学生（shēng）的水平，这终究是个（gè）提醒，教（jiāo）育（yù）到底要怎（zěn）么（me）培养学生，又要培养（yǎng）什么样的能力。AI理（lǐ）论上可以把人从重复劳动解（jiě）放出（chū）来（lái），把精力集中在思考未知（zhī），但这一（yī）切恐怕也（yě）不（bú）是自然而然就发生（shēng）了（le）。如果（guǒ）教育还是着重于对学生模仿模板的考察（chá），着重于辞藻的堆砌，那么毋（wú）宁说是把（bǎ）人往AI的方向培养，他又怎么学会创造（zào）性活动呢？

这两（liǎng）年，很多（duō）高校都开设了人工智能专业。学好这个专业需要（yào）的恐怕不仅（jǐn）是技术，而是想象（xiàng）力，是寻求未知的好奇。那么经历过高考的学（xué）生，他们能不能适配这种要求？从（cóng）这个角度看，当AI已来，教育也（yě）没有理由不（bú）变，把“创（chuàng）造（zào）力”挑选出（chū）来，是AI教给（gěi）我们的一课（kè）。